Træk i tråden og se, hvad der sker.
Hvordan skaber vi betingelser for læring, trivsel og sammenhæng i børn og unges liv?
Børn og unge lever og udvikler sig gennem relationer, erfaringer og de rammer, de møder. Derfor undersøger vi sammenhængen mellem barnet, fællesskabet og de betingelser, voksne og institutioner skaber.
Vi tager udgangspunkt i nysgerrighed, konkrete erfaringer og behovet for at forstå. Barnet får mulighed for at undersøge og prøve sig frem. Ord, tal og modeller forbindes med det oplevede.
Når en elev ikke deltager, undersøger vi også opgavens mening, krav, tempo, støtte og pladsen i fællesskabet. De voksne har ansvar for at tilpasse de betingelser, de har indflydelse på, og følge op på, om ændringerne hjælper.
Barnets egen oplevelse skal have betydning. Vi ser på tryghed, relationer og muligheder for at høre til over tid. Støtten skal også kunne ændre de forhold, der gør hverdagen vanskelig.
Ved skoleskift, anbringelser og skift af sagsbehandler skal vigtige erfaringer, aftaler og relationer indgå i overgangen. Barnet eller den unge skal kunne forstå, hvad der sker, blive hørt og få forklaret, hvordan deres perspektiv indgår i beslutningerne.
Arbejdet udspringer af Mirakel Teori og M.E.M. Teori. På læringsområdet arbejder vi med Meaning, Experience, Model. Herfra udvikles fortællinger, læringsverdener, forløb og støtteværktøjer. Deres udviklings- og afprøvningsstatus skal fremgå af de enkelte tilbud.